En el marco de la visita oficial a Marcos Juárez, el Director General de Agencias Zonales y Desarrollo Territorial del Ministerio de Agricultura y Ganadería, Germán Font, dialogó en los estudios de Radio Ciudad con el programa Buen Día Ciudad, donde brindó detalles de la recorrida que realizó junto al gobernador Martín Llaryora y parte de su equipo.

Durante la entrevista, Font hizo hincapié en el contacto directo con instituciones educativas, destacando especialmente la reunión mantenida con alumnos del IPEA 209, quienes oportunamente habían presentado un petitorio con distintas inquietudes.

 En ese sentido, valoró la participación activa de los jóvenes y remarcó la importancia de generar espacios de escucha: “Es fundamental que los estudiantes se involucren y puedan expresar sus necesidades, porque eso también construye ciudadanía”, señaló.

Uno de los anuncios más relevantes estuvo vinculado a la obra de infraestructura escolar para el IPEA 209. Se trata del cerramiento del patio de la institución, una intervención que demandará una inversión cercana a los 200 millones de pesos.

La obra surge ante la necesidad de contar con un espacio cubierto, luego de que el salón de actos fuera reconvertido en aulas debido al crecimiento de la matrícula. El proyecto fue elaborado por el Ministerio de Educación y aprobado con celeridad por el gobernador, atendiendo a la urgencia planteada por la comunidad educativa.

En otro tramo de la entrevista, el funcionario se refirió a la entrega de créditos del Banco de la Gente, una herramienta provincial que busca facilitar el acceso a financiamiento sin burocracia. Según explicó, ya se han otorgado más de 150 créditos en la zona, con montos de hasta 1.200.000 pesos y condiciones accesibles. “Son créditos de libre disponibilidad, que pueden utilizarse tanto para cubrir necesidades personales como para fortalecer emprendimientos”, indicó. Además, destacó que la gestión puede realizarse de manera online, sin intermediaciones ni discrecionalidad.

Font también compartió su mirada sobre la educación rural y urbana, resaltando las particularidades de cada ámbito. En las escuelas rurales, explicó, predomina una enseñanza más personalizada, con pocos alumnos de diferentes edades compartiendo el aula, lo que favorece el seguimiento individual. Sin embargo, también reconoció desafíos vinculados a la logística y el acceso a actividades complementarias. “La adaptación a entornos urbanos puede implicar un cambio, pero la base formativa que brinda la ruralidad suele ser muy sólida”, sostuvo.

Finalmente, subrayó el valor de la participación estudiantil y el cooperativismo, recordando su propia experiencia desde temprana edad en centros de estudiantes y espacios de organización juvenil. “Fomentar estos ámbitos es clave para formar ciudadanos comprometidos y con capacidad de trabajo colectivo”, concluyó.